Školský psychológ

• • • Textová podstrana

    • NÁPLŇ A VYMEDZENIE ČINNOSTI ŠKOLSKÉHO PSYCHOLÓGA

      Školský psychológ je odborný zamestnanec školy, ktorý poskytuje odbornú psychologickú starostlivosť a podporu žiakom, zákonným zástupcom, pedagogickým a odborným zamestnancom školy. Jeho činnosť smeruje k podpore zdravého osobnostného, emocionálneho a sociálneho vývinu žiakov, ich psychického zdravia, úspešnej adaptácie na školské prostredie a vytváraniu priaznivých podmienok pre výchovu a vzdelávanie.

      Odborná činnosť školského psychológa sa nerealizuje iba formou psychologickej diagnostiky. Zahŕňa širšie spektrum preventívnych, poradenských, intervenčných, konzultačných a podporných činností.

      Medzi základné oblasti práce školského psychológa patria:

      1. Individuálna psychologická práca so žiakom

      • individuálne rozhovory a konzultácie so žiakom,
      • psychologické intervencie primerané veku a potrebám dieťaťa,
      • podpora pri adaptačných, emocionálnych, vzťahových, behaviorálnych alebo školských ťažkostiach,
      • pomoc pri zvládaní záťažových a náročných životných situácií,
      • podpora rozvoja sociálnych a emocionálnych zručností,
      • využívanie hry, rozhovoru, pozorovania a ďalších psychologických metód primeraných veku dieťaťa,
      • priebežné sledovanie zmien a vyhodnocovanie účinnosti zvoleného postupu.

      2. Pozorovanie a orientačné posudzovanie potrieb žiaka

      • pozorovanie správania a prežívania žiaka v školskom prostredí,
      • pozorovanie jeho fungovania v triednom kolektíve a medziľudských vzťahoch,
      • získavanie informácií prostredníctvom rozhovoru so žiakom,
      • analýza správania a reakcií žiaka v rôznych školských situáciách,
      • orientačné posúdenie jeho potrieb a prípadnej potreby ďalšej odbornej starostlivosti.

      Hlavnou náplňou práce školského psychológa nie je komplexná psychologická diagnostika. V prípade potreby komplexného diagnostického vyšetrenia môže školský psychológ odporučiť zákonnému zástupcovi ďalšiu odbornú starostlivosť v zariadení poradenstva a prevencie alebo u iného odborníka.

      3. Intervenčná činnosť
      Intervencia predstavuje odbornú psychologickú činnosť zameranú na podporu dieťaťa v situácii, keď sa objaví určitá ťažkosť alebo potreba, prípadne keď je vhodné cielene podporovať jeho ďalší osobnostný, emocionálny alebo sociálny rozvoj.

      Môže zahŕňať napríklad:

      • podporu adaptácie dieťaťa,
      • prácu s emóciami,
      • podporu sebaregulácie,
      • rozvoj sociálnych zručností,
      • podporu pri nadväzovaní a udržiavaní vzťahov,
      • prácu s problémovým alebo rizikovým správaním,
      • podporu pri zvládaní konfliktov a záťažových situácií,
      • individuálnu alebo skupinovú psychologickú prácu.

      4. Preventívna činnosť

      • realizácia preventívnych programov a aktivít,
      • podpora duševného zdravia žiakov,
      • prevencia rizikového správania, šikanovania a sociálno-patologických javov,
      • podpora dobrých vzťahov v triednych kolektívoch,
      • rozvoj sociálnych a emocionálnych kompetencií,
      • práca s triedami a skupinami žiakov.

      5. Konzultačná a poradenská činnosť pre rodičov
      Školský psychológ spolupracuje so zákonnými zástupcami dieťaťa, pričom môže:

      • konzultovať aktuálne ťažkosti a potreby dieťaťa,
      • poskytovať rodičovi spätnú väzbu a odborné odporúčania,
      • odporúčať vhodné postupy v domácom prostredí,
      • získavať informácie o fungovaní dieťaťa mimo školy,
      • spoločne s rodičom vyhodnocovať vývoj situácie,
      • podľa potreby odporučiť ďalšie odborné vyšetrenie alebo starostlivosť.

      6. Spolupráca s pedagogickými a odbornými zamestnancami školy

      • konzultácie s triednymi učiteľmi a ďalšími pedagógmi,
      • spolupráca so školským podporným tímom,
      • pomoc pri nastavovaní vhodného prístupu k žiakovi,
      • spoločné hľadanie možností podpory dieťaťa v školskom prostredí,
      • podpora pedagógov pri riešení náročných situácií v triede.

      7. Krízová intervencia
      V prípade akútnej krízovej alebo ohrozujúcej situácie školský psychológ poskytuje bezprostrednú odbornú psychologickú pomoc v rozsahu svojich kompetencií a podľa potreby spolupracuje s ďalšími odborníkmi a inštitúciami.

      8. Spolupráca s ďalšími odborníkmi
      Ak potreby dieťaťa presahujú možnosti alebo kompetencie školského psychológa, môže odporučiť alebo iniciovať spoluprácu so zariadením poradenstva a prevencie alebo ďalšími príslušnými odborníkmi.

      Charakter práce školského psychológa

      Práca školského psychológa je založená na odbornom posúdení potrieb konkrétneho dieťaťa a môže mať individuálnu, skupinovú alebo hromadnú formu.

      Psychologická podpora môže prebiehať priamo v kontakte so žiakom alebo nepriamo prostredníctvom konzultácií a spolupráce so zákonným zástupcom, pedagogickými zamestnancami a ďalšími osobami podieľajúcimi sa na výchove a vzdelávaní dieťaťa.

      Dôležitou súčasťou práce školského psychológa je spolupráca so zákonnými zástupcami. Jej cieľom je vzájomná výmena relevantných informácií, poskytovanie odporúčaní, získavanie spätnej väzby a spoločné hľadanie postupov podporujúcich dieťa.

      Školský psychológ pri svojej práci postupuje v súlade s platnou legislatívou, profesijnými a etickými zásadami a štandardmi odborných činností systému poradenstva a prevencie.

      Odborné východiská

      Náplň činnosti vychádza najmä zo:

      • štandardov odborných činností v systéme poradenstva a prevencie,
      • výkonového štandardu odborných činností školského psychológa,
      • metodických materiálov Výskumného ústavu detskej psychológie a patopsychológie (VÚDPaP),
      • odborných východísk Asociácie školskej psychológie SR a ČR,
      • etických princípov práce školského psychológa,
      • platnej legislatívy Slovenskej republiky.