Školský podporný tím

Školský podporný tím

1. Škola disponuje v súlade s § 84a zákona č. 138/2019 Z. z. školským podporným tímom zloženým zo školského špeciálneho pedagóga, školského psychológa, a výchovného (kariérového) poradcu, koordinátora prevencie v súčinnosti s externými členmi z centra poradenstva a prevencie (CPP). Tím úzko spolupracuje s triednymi učiteľmi, učiteľmi, vychovávateľmi, rodičmi a žiakmi.
2. Členovia tímu majú príslušnú kvalifikáciu a špecializované vzdelávania určené na výkon svojich funkcií a poskytujú žiakom, rodičom a učiteľom rozmanité služby:

• poradenstvo žiakom, rodičom a zamestnancom,
• prevenciu a intervenciu, mediáciu po konflikte alebo ťaživej situácii,
• kariérové poradenstvo žiakom a rodičom,
• preventívne programy a aktivity v triedach,
• podporu učiteľom počas vyučovania,
• depistáže a orientačnú diagnostiku,
• besedy, diskusie a vzdelávanie pre rodičov a zamestnancov, účasť na rodičovských združeniach a pod.

3. Činnosť podporného tímu sa riadi platnou legislatívou, pracovnou náplňou, školským vzdelávacím programom a metodickým usmerňovaním centra poradenstva a prevencie v našom okrese.

 

Zloženie a organizácia práce  školského podporného tímu

 

Rámcový popis činností a úloh odborníkov v ŠPT:

Školský špeciálny pedagóg – vykonáva diagnostickú činnosť (okrem diagnostickej činnosti na účel zaradenia dieťaťa/žiaka do triedy pre deti/žiakov so ŠVVP a na účel vypracovania správy z odborného vyšetrenia). Poskytuje odbornú pomoc a špeciálnopedagogické poradenstvo deťom/žiakom a ich zákonným zástupcom v rámci špeciálnopedagogickej intervencie. Poskytuje metodickú podporu PZ/OZ príslušnej školy. Poskytuje súčinnosť zariadeniu poradenstva a prevencie a podieľa sa na tvorbe individuálneho učebného plánu. Podporuje spoluprácu PZ a OZ so zákonnými zástupcami a ďalšími odborníkmi.

Školský psychológ – poskytuje krízovú intervenciu, odbornú pomoc a psychologické poradenstvo deťom/žiakom v rámci psychologickej intervencie. Zabezpečuje rôzne formy psychologickej podpory deťom/žiakom, ich rodinám a podľa možností aj zamestnancom školy v oblasti výchovy a vzdelávania (individuálne a skupinové psychologické poradenstvo deťom/žiakom, poradenstvo a konzultácie smerované k zákonným zástupcom detí/žiakov, metodickú podporu pedagógom a ostatným OZ, napr. v oblasti sociálnych vzťahov), spolupodieľa sa na realizácii preventívnych činností, skvalitňovaní a optimalizácii vzťahov v triednych kolektívoch, identifikácii detí/žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami či detí/žiakov s rizikovým vývinom. Podporuje spoluprácu PZ/OZ so zákonnými zástupcami a ďalšími odborníkmi.

Triedny učiteľ/učiteľ – triedny učiteľ v spolupráci so ŠPT primárne zodpovedá za koordináciu činnosti na podporu budovania pozitívnej klímy triedy, riešenie detských/ žiackych konfliktov, vytváranie zdravých vzťahov, identifikáciu potrieb, prekážok a rizík, tiež hľadanie zdrojov na ich skoré riešenie. Tieto činnosti realizuje v spolupráci s pedagogickým asistentom, vychovávateľom, ostatnými učiteľmi, ktorí pôsobia v triede, a zákonnými zástupcami detí/žiakov. Triedny učiteľ vykonáva v obmedzenom rozsahu tiež pedagogickú diagnostiku, pedagogickú intervenciu, výchovné poradenstvo, kariérové poradenstvo, rozvoj inkluzívneho vzdelávania a prevenciu. Podpora sa poskytuje každému dieťaťu/žiakovi podľa jeho potrieb. Učiteľ zodpovedá za úpravu metód, foriem a obsahu vzdelávania.

Pedagogický asistent – je priamym nástrojom vyrovnávania rozdielov v triede, kde podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa a v spolupráci s členmi ŠPT vytvára rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáha dieťaťu/žiakovi alebo skupine detí/žiakov pri prekonávaní rôznorodých bariér. Je podporou pre všetky deti/žiakov, ktorí to v danom momente vyžadujú. Pomáha porozumieť a individualizovať ciele a spolupracovať pri diferencovaní úloh a edukačného materiálu s ohľadom na potreby každého dieťaťa/žiaka v triede. Pri väčšom počte začínajúcich pedagogických asistentov na škole sa odporúča zaradiť minimálne jedného zástupcu do ŠPT. Ak sú metodicky vedení školským špeciálnym pedagógom, ich účasť na stretnutiach ŠPT nie je nevyhnutná.

Výchovný poradca – v prípade potreby sprostredkuje deťom/žiakom a ich zákonným zástupcom pedagogické, psychologické, sociálne, psychoterapeutické, reedukačné a iné služby, ktoré koordinuje v spolupráci s triednymi učiteľmi. Pomáha PZ, ostatným členom ŠPT a zákonným zástupcom detí/žiakov pri riešení výchovných ťažkostí.

Kariérový poradca – využíva metódy a techniky, prostredníctvom ktorých spoločne s dieťaťom/žiakom hľadajú, čo je pre neho v jeho kariérovom raste dôležité, aké sú jeho kvality a spoločne definujú ciele, ale aj cesty, ako ich dosiahnuť. Pomáha triednym učiteľom, pedagogickým asistentom aj členom ŠPT pri riešení výchovných ťažkostí, zúčastňuje sa na konzíliách, stretnutiach so zákonnými zástupcami a pod.

Koordinátor prevencie - Koordinátor prevencie má preventívnu činnosť v škole koordinovať. Zameranie preventívnej činnosti korešponduje s reálnym výskytom problémového správania. Najviac sa zameriava na prevenciu: agresívneho správania a šikanovania, užívania legálnych a nelegálnych drog, kyberšikanovania, záškoláctva, kriminality, delikvencie a neadekvátneho používania internetu.

 

Benefity, ktoré prináša multidisciplinárna tímová spolupráca z pohľadu členov ŠPT:

• komplexné a jasnejšie prepojenie kompetencií rozmanitých profesií prináša väčšiu istotu v práci – tímovo je možné riešiť aj náročné komplexné prípady,

 • spoločná orientácia na zjednotené ciele,

• kvalitnejšia orientácia vo vlastnej disciplíne, rozširovanie kompetencií, získavanie nových zručností (odborných, sociálnych...),

 • posilnenie zmysluplnosti práce ako prevencia vyhorenia,

• osobný i profesijný rast,

• efektívnejšia spolupráca s vedením,

• optimalizácia rutinných činností a zjednotenie agendy,

• získavanie potrebných informácií – rýchlejšie a s adekvátnou spätnou väzbou

 

 

 

Mgr. Branislav Pirháč    

riaditeľ školy